本文摘要：电子课本知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（演出、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟

电子课本知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（演出、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、劳苦功高）汇huì（汇聚、搜集、融会领悟）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙 感受一一感受 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴 雄伟一一眇小 热闹一一平静 轻快一一粗笨 汹涌汹涌一一海不扬波明白词语：美妙：优美，奇妙。微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

呢喃：小声说话的声音。威力：强大的使人畏惧的气力。汇聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌汹涌：形容水势很大，海浪相互撞击，发出巨响。也比喻声势浩荡。波涛壮阔：原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模庞大。句子剖析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出种种差别的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。2.纷歧样的树叶，有纷歧样的声音；纷歧样的季节，有纷歧样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满气力，令人感受到大自然的威力。“微风掠面”“狂风吹起”，作者接纳对比的手法，将差别巨细的风的声音特点形象的形貌出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感受。“温柔”“掠面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪爽激昂的举行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌汹涌。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的形貌很是生动。

4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌颂。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音举行形貌，让人感受到大自然的音乐无处不在，到处美妙。

问题归纳：1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么利益？为什么？省略号体现作声音的一连不停，耐人品味。

在句子中，两个省略号更像是曲谱中的符点。2.作者接纳什么修辞手法在每个部门中都写到的怎样声音？为什么这样写？作者接纳拟人的修辞手法形貌大自然的美妙的声音。

“风，是大自然的音乐家”主要抓住差别“树叶翻动”有纷歧样的声音，“微风掠面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动体现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者情不自禁地感伤“：大自然的声音是何等美妙动听啊！3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。

(3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌颂”。(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

课文分段：第一部门（1）：总写大自然有许多美妙的声音。第二部门（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。课文主题：本文接纳拟人的修辞手法形象生动地形貌大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人情不自禁地感伤：大自然的声音是何等美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

课本课后习题：一、朗读课文，体会大自然声音的美妙。这篇课文属于说明性文章。

它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，划分从风、水和动物三个方面形貌了大自然美妙的声音。二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，另有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。

”三、读下面形貌声音的词语，再说说你在那里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满气力的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波涛壮阔的海洋大合唱朗读指导：注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。在那里听到过这样的声音？如：我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满气力的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

四、你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。提示：先确定一个话题，然后围绕这其中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。例1：雨是大自然的演奏家。

一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都酿成了神奇的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲……例2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头即是他们的歌台。

听，他们开始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也随着唱，第三个，第四个……直到由独唱酿成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上给星星们唱歌，这个一句，谁人一句，简朴的对唱里，藏着他们快乐的心。例3：大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态，另有许多“歌手”。

你瞧，春女人带了两位歌手来到了人间。“轰隆隆……轰隆隆……”春雷来了。他敲起鼓点，那声音何等令人兴奋，使人欣喜。

听，“沙沙沙……沙沙沙……”，这是谁在歌颂？“滴答答……滴答答……”原来是春雨！像春蚕品味桑叶，像大地为我们演奏春天的序曲。例4：厨房，是个音乐厅。妈妈做饭时，内里便传来有许多美妙的声音。

妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在认真地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。

例5：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；甜睡的森林在群鸟的鸣啼声中苏醒；都会中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。图文解读同步训练1同步训练2八、课内阅读。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出种种差别的歌曲。

纷歧样的________，有纷歧样的________；纷歧样________，有纷歧样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满气力，令人感受到大自然的威力。1．把选文内容增补完整。2．选文先容的是大自然________的声音。

3．选文向我们先容了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。4．选文的中心句是：________________________________________________________________________。

选文的中心句就是文段中总结性的语句，一般在段落的开头或末端，仔细阅读文段，分析一下，看看开头是总结性的语句，还是末端是总结性的语句。九、课外阅读。大自然的声音 每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。

步入山林，到处可闻溪水的哗哗流动声，恰似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人好像在仙境中周游，有一种羽化登仙的感受。

溪水流到细处，“叮咚”之声不停于耳，又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首雅致的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的啼声都纷歧样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌颂，又似细语倾诉。在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。

只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，似乎在歌颂幸福的生活，又似在赞颂这优美的家园。远处，有人对着崖壁大呼，回声如涟漪般激荡开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那里酿成了娓娓细语。真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。

1．文中画海浪线的句子是一个________句，把__________________比作________________和__________________。2．文中作者写到的大自然的声音包罗(　　　)。(多选)A．流水声　　　　　　　B．风吹树叶声C．猿猴鸣啼声 D．水鸟戏水声3．找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。

________________________________________________________________________十、妙笔生花。大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！____________，是大自然的________________，________________________________________________________________________参考谜底：一、读拼音，写词语。

奇妙 演奏 感受 钢琴 伟大击打 敲击 点滴 乐器 激动 二、比一比，再组词。妙(奇妙 ) 琴(钢琴) 激(激动) 嚣(嚣张) 滴(水滴)秒(秒钟 ) 瑟(萧瑟) 缴(缴纳) 器(机械) 摘(摘取)三、多音字组词。曲：qǔ 歌曲 qū 曲折乐：yuè 乐曲 lè 快乐四、近义词。

感受——（感受 ） 奇妙——（美妙） 温柔——（温和）五、反义词。雄伟——（眇小） 轻快——（粗笨） 汹涌汹涌——（海不扬波）六、用合适的词语填空。（美妙）的声音 （雄伟）的乐曲 （波涛壮阔）的大合唱 七、写出下面句子的修辞手法。1、（比喻）2、（拟人）3、（排比）4、（顶针）八、1.树叶　声音　季节　音乐　2.风　3.微风　狂风　4.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

　九、1.比喻　溪水的流动声　一首奇妙的歌谣　一首婉转的古曲　2.ABCD　3.真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。　十、示例：雨　演奏家　淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。

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